Resumen Analítico: Hellen Albor

Resumen analítico de la política de atención a la diversidad en nuestro país.

El concepto de necesidades educativas especiales hace referencia a aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que los demás, para acceder a los aprendizajes que van de acuerdo a la edad, o que presentan disconformidades con relación al currículo por diferentes causas.

En este sentido, la educación de las personas con Necesidades Educativas Especiales, según lo planteado en la resolución 2565 y en el decreto 2082 por el MEN (Ministerio de Educación Nacional), se dará por medio de un proceso de formación en donde las instituciones educativas puedan satisfacer las necesidades educativas de cada estudiante y para ello, deberán hacer uso de estrategias pedagógicas, del tiempo estipulado para las actividades lúdicas, apoyos didácticos, etc.; con el fin de responder a dichas necesidades. Asimismo, la atención a estas personas se basa en principios como: Integración Social y Educativa, que consiste en incorporarlos al sistema educativo del país pero proporcionándoles los apoyos especiales que requieren para su desempeño en la sociedad. El Desarrollo Humano, porque las personas con limitaciones o talentos excepcionales deben desarrollar sus potencialidades, habilidades, destrezas, intereses que le permitan conseguir el logro de valores humanos, intelectuales, éticos, entre otros. Oportunidad y Equilibrio, porque se debe organizar el sistema educativo para que estas personas tengan un fácil acceso a todo lo que tienen a su alrededor. Y Soporte Específico, porque deben recibir la ayuda especializada que necesitan en cualquier circunstancia de adversidad.

Es por esto, que los docentes y administrativos deben realizar acciones pedagógicas encaminadas al proceso de inclusión de tipo académico y social de las personas con discapacidades o talentos excepcionales.

En cuanto a las orientaciones curriculares especiales, los establecimientos educativos deberán tener presente los parámetros que se plantean en dicho decreto y resolución, con el fin de poder adecuar a estas personas en un contexto inclusivo que tenga en cuenta sus necesidades educativas especiales. En este sentido, el proyecto educativo institucional (PEI) cumple una función importante ya que en él, se detallarán las adecuaciones curriculares, pedagógicas, tecnológicas, de materiales educativos, y en general de accesibilidad para que se desarrollen integralmente como está dispuesto en la Ley 115 de 1994.

Por otro lado, para atender mejor a los educandos con limitaciones o talentos excepcionales, se debe hacer uso de las aulas de apoyo especializadas que son el conjunto de servicios, estrategias y recursos que ofrecen las instituciones educativas con el fin de permitir el desarrollo integral de esta población. Además, contarán con un equipo adicional conformado por docentes, padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa que estén dispuestos a colaborar durante el proceso de atención a estos educandos.

De esta manera, los docentes o equipos de apoyos que atenderán a la población con necesidades educativas especiales, deberán acreditar capacitación o experiencia mínima de dos años en la atención a esta población, ya que sus funciones tendrán gran importancia porque están encaminadas a Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la educación formal, Participar en el desarrollo de actividades relacionadas con el registro, caracterización y evaluación psicopedagógica de la población, Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal, Participar en las comisiones o comités de formación, evaluación y promoción, Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de interpretación de lengua de señas colombiana, para el caso de los intérpretes, etc.

Para finalizar, es importante decir que los establecimientos educativos, tienen un reto muy gran a la hora de atender a un educando con necesidades educativas especiales, ya que según lo mencionado en la ley, estos deben recibir la atención educativa que necesitan para desarrollarse integralmente en un contexto ameno, participativo y motivador que permita la inclusión.

Debemos luchar para que a los educandos con necesidades educativas especiales se les trate como personas normales , sean tenidos en cuenta y den respuesta a sus necesidades.

Referencias bibliográficas:

Decreto 2082 de 1996

Resolución 2565